《河北教育》推介宁晋中学思政课经验

点击上方蓝字关注我们
日前,《河北教育》(5月,德育版)刊登了宁晋中学思政课教师任月品文章《巧设课堂情境,发挥主体作用》。该文从热播电影《哪吒之魔童降世》入手,结合三段教学实录探讨了优秀教学情境的标准,案例具体生动,论证详实严密,既有深入思考,又有理论实践,向全省同仁分享了情境设置的成功经验,展示了该校思政课建设的阶段性成果。
宁晋中学细化20余条措施,多形式多平台多维度学习、开展赛课研究课、“最美思政教师”评选活动、加大总结表彰和培训力度等,不断加强改进思政课队伍建设、课堂教学和综合治理,提升了教师业务素质和教学能力,推动了思政课整体水平连上新台阶。
巧设课堂情境发挥主体作用
任月品
思政课理论性强,给学生的印象多是枯燥无味。一味灌输、简单说教,很容易使学生产生抵触情绪,难以实现思政课立德树人的教育功能。因此,如何增强思政课的吸引力成为思政教师面临的重要课题。
去年暑期,动漫电影《哪吒之魔童降世》火遍全网,学生对全新的哪吒形象特别喜欢。在讲授“文化创新的途径”时,我将这部电影引入课堂,巧用其中的片段创设教学情境,引导学生主动、深入学习。
课堂教学实录一播放《哪吒之魔童降世》电影片段,我提出问题:“影片以生活中最为普遍的亲子关系作为故事切入点,引发观众共鸣,这说明文化创新要扎根在哪里?”
学生很自然地回答“要扎根于生活实践,文化创新的根本途径就是立足于社会实践,社会实践是文化创新的源泉。”在学习知识的同时,学生也会想到自己与父母的关系,理解父母的辛苦,在情感上得到成长。
课堂教学实录二通过多媒体播放小视频创设情境,我问学生:“全新的哪吒形象的选择和设计过程说明文化创新需要怎样做?”学生展开热烈讨论后得出结论:文化创新既要继承传统,更要推陈出新。
课堂教学实录三 播放电影主题曲《哪吒》创设情境,就歌曲的中国风元素加西式嘻哈词曲的组合形式,探讨文化创新还需要怎样做。学生被轻松诙谐的主题曲感染了,最终懂得:文化创新还需要面向世界、博采众长。
通过以上三个教学实录我们不难看出,由于课堂中创设了学生熟悉、真实有趣的教学情境,教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分发挥,学生更是由知识的被动接受者转变为知识的主动探寻者。课堂因情境而鲜活,教学因精心设置的问题而增强了吸引力。
上好思想政治课需要创设好情境,那么,什么是好的教学情境呢?我认为:第一,好的教学情境必须是真实的。只有来自生活的情境,才能贴近学生,贴近学生方能引起学生共鸣。第二,好的教学情境应具有趣味性,能够激发学生的学习兴趣。学生只有被情境吸引,沉浸集中,才能深入思考依托情境提出的教学问题。第三,情境的创设要服务于问题的设置。创设情境、设置问题均应围绕教学目标,紧密结合教材。
习近平总书记提出以“八个统一”推动思政课教学,其中一项即为“坚持主导性和主体性相统一”。教学实践证明,课堂是师生的共同阵地,教学离不开教师的主导,更应发挥学生的主体作用。
学生喜欢在熟悉、有趣的真实情境中去思考问题,主动学习。例如在学习“价格变动对生活的影响”一课时,我以“2019年春季苹果价格和秋季猪肉价格大幅上涨”为教学情境,设置问题。学生的生活均受到这两则事件的影响,由此展开热烈讨论,最终理解了价格变动对生活的影响,同时也认识到,面对价格波动,我国政府总是及时出台应对措施维护群众利益,从而增强了学生对党和政府的政治认同感。
在课堂教学中设置学生熟悉的教学情境,犹如盐之于汤。汤因盐的加入才会更美味。只有这样,才能彰显课堂的活力和美感,才容易被学生理解、消化和吸收。图文:李丁卓
责编:李一婷
审核:张 括
往期推荐
●冲刺高考:擂响决胜鼓 奋战50天
●喜讯:24名宁中师生获得NEPTS决赛全国奖
●人民日报客户端接连报道宁晋中学备考和网课经验
●河北教育发布刊登我校《给爸爸妈妈的信》
●宁晋中学关于征集校史资料的公告

为您推荐

发表评论

邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部