怎样整合资源,借力发展?快看河北教育如何做!

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提到河北,不知道各位会想到什么?尽管答案可能会各不相同,但相信,京津冀协同发展一定是答案中少不了的重要角色。
京津冀协同发展已经上升为国家战略了,1+1+1>3成了我们对京津冀的新期盼。
您知道吗?在教育领域,这一蓝图也已缓缓展开。河北充分借助京津冀协同发展的东风,促进自身教育的发展。
京津名校在河北办分校、建名师工作室,京津冀职教协同发展联席会议和职教项目联合办公室相继举行与成立,三地工业大学成立京津冀创新联盟……长久横亘在京津冀三地间的壁垒开始破裂,一个个破冰举措相继出台。
那么,河北究竟是怎么做的呢?有哪些是值得我们借鉴的?其实,还真不少!那就跟着小编一起看看吧。
理念关:主动抛出橄榄枝,从顶层做好协同工作
理念:
“我们选择与京津合作,目的就是要‘高起点、高站位’。在合作一开始就突出京津优势和其巨大的带动、辐射作用,使长安区教育在较短时期内出现大的改观、实现大的进步,从而实现跨越发展。”河北省石家庄市长安区教育局局长田增礼说。
做法:面对机遇,必须主动对接
“各县市区都要成立协同发展领导小组,由一把手挂帅。”“今年,市政府对县政府、市教育局对县教育局的年度考核增加协同发展内容。”“实行教育协同发展周报制度,各县市区每周五上报,直属学校随时上报。”……
8月5日,河北省保定市教育重点工作现场调度会,特意选在了紧邻北京的涞水县召开。调度会的重点内容之一,便是加快推进京津保教育协同发展。
“我们之所以这么‘拼’,是因为协同发展对于保定教育而言,是一次难得的机遇。”保定市教育局京津冀协同发展工作领导小组常务副组长、保定市教育局副局长刘恒说,“面对机遇,我们必须主动对接”。
人才关:多方式进行人才交流,河北也能留住人才啦
理念:
“主动对接京津,要出台促进京津冀协同发展的土地、资金、人才等方面的优惠政策,将部分驻京津的优质教育资源以名校入驻或开办分校、联合办学等多种方式引入河北。”河北省教育厅办公室主任王云峰说。
做法:京津名校驻河北,工作室成为京津对接桥
“原先一个刚毕业的博士,听说我们的待遇时,拒绝了我们,转身去了天津的一所高职院校。”河北工业大学高等教育发展研究中心主任于树江介绍说。
为了引进人才,河北尝试了多种方式。
您知道吗,在石家庄一所学校甚至在北京师范大学招收了一批“童子工”呢!
2013年石家庄创办了北京师范大学石家庄附属学校。在人才引进方面进行了一系列动作。全国招聘1名“名校长”,引进特级教师1名,面向全国招聘获得市级骨干教师称号的35人,到北师大招聘“童子工”(即本科+研究生七年)的研究生15人,面向社会招聘50人。这样一来,人才紧缺的问题就解决了!
而且,在石家庄,原本常见的“名师工作室”也有了新意义,甚至成了京津对接的桥梁!依托北京实验二小和北京外国语大学附属外国语学校,石家庄先后建立起“李烈工作室”和“林为民工作室”。以李烈工作室为例,长安区教育局每年将为工作室拨款20万元,工作室一年带动长安区十所小学发展,三年打造30所小学的全面升级。“我们将使工作室成为对接京津的桥梁,每个工作室定期开展‘专家讲坛’和‘名师送课’活动,同时推行‘名师带徒’制度和‘对标指导’制度,不断拓展工作室活动覆盖面,带动区域内师资水平的整体提升。”田增礼说。
不仅如此,高校干部交流也达到了新高度。5年来,河北省已经向京津两市的市属重点高校选派了四批次、共计27名优秀中青年处级干部挂职校长助理,北京市也派出了13名优秀中青年处级干部到河北省属骨干大学挂职校长助理呢。而且,河北还和清华、北大签订了合作协议,两校也将派出优秀干部到河北地方任职或挂职。“这样既培养锻炼了干部,又为学校间合作增加了桥梁和纽带,实属共赢。”
培养模式:联合培养有成效,校校合作不能少
理念:
“北京、天津两地企业需要大批技能型职教人才,但由于种种原因京津职教生源远远不能满足实际需要。河北职业教育发展态势一直不错,但以往培养的学生常常与企业一线要求有所偏差。三地间校校联合、校企合作的广泛深入开展,有效解决了这些问题。”河北省教育厅职成教处副处长安顺英分析说。
做法:河北梆子有了本科班,校校联合效果强
“从此,河北梆子有了本科班。”提起与中国戏曲学院联合培养本校河北梆子专业本科生,河北艺术职业学院院长庞彦强依旧一脸兴奋。去年11月21日,学院与中国戏曲学院合作建立教学实践基地、生源基地正式签约,双方约定:自当年起,将合作举办河北梆子本科班,按照行当和剧种建设需要,遴选一批优秀学生接受河北梆子表演和器乐伴奏本科层次培养。目前,该合作项目已经招收了25名学生。“我们不乏优秀生源但苦于办学层次最高到专科,中国戏曲学院具备高水平师资等办学实力但生源缺乏。我们的合作,对于河北梆子这个百年剧种的传承与发展是一个极大促进,对于我们这所高职院校的学科建设也是一个天大的喜事儿。”庞彦强高兴地说。
学生就业:因需供才,河北毕业生抢着要
理念:
“河北有生源,缺设备与师资,天津有设备与师资,但缺生源。双方合作正好实现了优势互补、错位发展”。在河北省教育厅职成教处处长安顺英看来,更大范围、更高层次的合作应该声落地。
做法:校企合作有新意,瞄准京津大城市
在河北读中职,毕业后可升入天津高等院校?对,没错。石家庄、保定等地先后与天津市达成职教合作协议,探索打通两地从中职、高职、本科研究生的上升通道,寻求两地合作招生制度改革试点的实现路径。
在现有政策下,河北探索开设与天津中职、高职院校进行“2+1+2”等形式的中高职衔接合作,或两地中职学校采用“1+2”或“2+1”合作办学,而后通过现有的天津中高职衔接贯通的机制,升入天津高等院校就读。“毕业后,可参加天津高考,升入天津高职院校。”校长王慧说,“高职毕业后在天津工作满两年,学生可加入天津户口。”
张家口市职教中心瞄准北京的巨大就业市场,积极寻求校企合作的利益契合点,与首都国际机场、联想集团、中国银行、国家电网、美国Base等近200家国内外知名企业深度合作,每年有近70%的毕业生进入这些企业就业。
保定女职中专发挥本校特色,通过与解放军301医院等单位开展订单式培养,用人单位参与学校课程开发、教育教学管理,使本校教育教学实现与用人需求的“无缝对接”。每年毕业季,该校的毕业生总是被用人单位“一抢而光”。
区域发展:协同创新助推地区发展
从来都说教育是社会发展的基础,河北也不例外,那么,河北的教育是如何与社会发展接轨、为社会发展服务的呢?
理念:
近年来,河北省在高等教育方面,积极拓宽与京津高校及科研院所的合作渠道,采取多种举措促进对本省高校教育教学和科研水平的提升。创立借助建立紧密型协同创新组织模式、借力京津高水平大学创新资源带动的省级协同创新中心。
做法:协同创新中心,促进区域发展
河北师范大学成立的 “数字教育”协同创新中心与京津及国外的相关科研院所、企业合作开发服务中小学数字化教学项目,目前已经进入落地应用阶段。而且在衡水中学等试点校反馈良好呢!
其实啊,河北省至今已经认定组建了光伏技术、国学传承与发展等18个协同创新中心,其中吸纳京津三地高校18所、科研院所26个。“这些协同创新中心的建设,在提升我省高校学科、科研、人才三位一体创新能力同步提升方面,已初见成效。”河北省教育厅厅长刘教民说。
本文编辑:赵天骄
责任编辑:赵天骄
根据 中国教育报 《河北教育突破“冀”绊》《主动对接京津教育,河北求证“1+1+1>3”》编辑整理。
原文记者:刘好光 王友文 周洪松 禹跃昆
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