【每日一练】河北教资、教招考试(10.10)

滴水能把石穿透,
万事功到自然成。
叮!教师资格笔试仅剩20天!
小伙伴们,今天的刷题时间又到啦!
你们准备好了吗?
【教招题】
1.【单选】道德水平越高的,越倾向于按照自己的独立价值观行事,拒绝服从权威而去伤害他人,这是影响服从因素中的()。
A.他人支持 B.行为后果的见解反馈
C.行为后果的声音反馈 D.个性因素
点击下方空白处可以查看答案

D
解析:影响服从的因素包括他人的支持、行为后果的反馈、个性因素。研究表明,道德发展水平直接同人们的服从行为有关。道德水平越高,越倾向于按照自己的独立价值观行事,拒绝服从权威去伤害别人。这些研究证明了人们的个性特点会直接影响到他们的服从行为。
2.【单选】中学生小慧因害怕被教师批评而遵守课堂纪律,根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,小慧的道德发展处于哪个阶段()。
A.相对功利取向 B.惩罚服从取向
C.寻求认可取向 D.遵守法律取向
点击下方空白处可以查看答案

B
3.【单选】在进行道德评价时,总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求,并总是按照这种要求去展开思维,这属于科尔伯格划分的道德判断的()水平。
A.习俗 B.半习俗
C.前习俗 D.后习俗
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A
解析:科尔伯格的寻求认可阶段,也称为“好孩子”定向阶段,属于习俗水平的一个阶段。
4.【单选】()决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。
A.能力 B.道德
C.态度 D.情绪
点击下方空白处可以查看答案

C
解析:态度是通过学习而形成的,影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性,决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。
5.【单选】儿童不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。该儿童的品德发展属于()。
A.自我中心阶段 B.权威阶段
C.可逆性阶段 D.公正阶段
点击下方空白处可以查看答案

C
解析:自律或合作道德阶段,这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念” 为主要特征。关于惩罚,儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚,而认为只有回报的惩罚才是合理的。
6.【单选】影响态度与品德形成的内部条件不包括()。
A.认知失调 B.态度定势
C.家庭教养模式 D.道德认知
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C
解析:影响态度与品德形成的内部条件有认知失调、态度定势、道德认知。所以此题选 C。
今天的答题时间就到这里啦~
你们都答对了吗?
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