【每日一练】河北教师资格考试(9.30)

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新的九月,新的开始!不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。1.须知参差多态,乃是幸福的本源,有的人爱动,有的人喜欢安静,有的人观察能力强,有的人记忆能力好,有的人善于理性思维,有的人长于形象思维,这都体现了人的身心发展规律中的( )。A.整体性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性2.个体身心发展的不均衡性要求( )。A.教育工作要循序渐进B.教育教学工作要抓关键期C.因材施教,有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行3.人的成长是由小到大;身心发展是由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,针对这一发展规律,我们的教育应遵循( )。A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.长善救失的教学原则D.抓住关键期的教学原则4.两个15岁的少年,一个人的抽象逻辑思维已获得较好的发展,而另一个还离不开具体形象的支持。这是学生认知发展的( )体现。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性5.拔苗助长,超前补课违反了儿童身心发展规律的( )。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性6.教师依据学生差异有效的实施教育体现了( )。A.循序渐进B.启发性C.因材施教D.理论联系实际7.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的( )。A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性8.人的发展是指人的( )的发展。A.身体和心理B.智力C.个性D.社会性9.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的( )。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性10.有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作,这说明人的发展具有( )。A.能动性B.阶段C.个别差异性D.不平衡性【温馨提示】
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