【每日一练】河北教资、教招考试(10.13)

滴水能把石穿透,
万事功到自然成。
叮!教师资格笔试仅剩17天!
小伙伴们,今天的刷题时间又到啦!
你们准备好了吗?
【教招题】
1.【单选】美国著名心理学家德韦克对学生进行了一项归因训练:让一些成绩不好而且自信不足的学生做数学题,如果学生能解得正确答案则告诉他们这是努力的成果;如果不会做或者得到错误答案则告诉他们努力程度不够。经过训练后,学生的成绩显著提升。对该实验评价不正确的是()。
A.将学生的成绩归因于努力程度是最优的归因方法
B.归因训练能避免学生的消极归因
C.将学生学习的成功或失败归因于努力能让学生坚持努力奋斗
D.实验中的归因方法对一些学生可能会带来负面影响
点击下方空白处可以查看答案

D
2.【单选】以下说法正确的是()。
A.高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标是由心理学家阿特金森提出的
B.力求成功者往往倾向于选择非常困难的任务
C.避免失败者往往倾向于选择非常容易或非常难的任务
D.力求成功者往往倾向于选择非常容易的任务
点击下方空白处可以查看答案

C
3.【单选】下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是()。
A.及时提供反馈信息
B.适当使用表扬和批评
C.改革学校奖励结构
D.提高学生自我效能感
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D
4.【多选】可采用哪些措施激发学生的学习动机?()
A.创设问题环境
B.根据作业难度,恰当控制动机水平
C.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
D.正确指导结果、归因,促使学生继续努力学习
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ABCD
解析:学习动机是激发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。学习动机的激发途径有:创设问题情境, 实施启发教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确 指导结果归因,促使学生继续努力。
5.【多选】下列属于学习情景中的成就动机的有()。
A.强化的内驱力 B.认知的内驱力
C.附属的内驱力 D.好奇的内驱力
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BCD
解析:奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。学生具有三种最基本的内在动机:好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。
今天的答题时间就到这里啦~
你们都答对了吗?
小伙伴们可以把自己的答案分享至评论区
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